24 Mai 2024 | Editos
En cette fin du mois de mai, je poursuis ici l’analyse du rapport commandé par la DGEO, encore sous la législature d’Anne Emery Torracinta, pour faire face aux difficultés de gouvernance des établissements du primaire. Dans le billet précédent 1, j’ai présenté les postulats sur lesquels il repose et j’ai démontré que la neutralité d’au moins un de ses rédacteurs, tant au niveau des analyses produites que de leurs recommandations, n’était malheureusement pas établie. Cette troisième partie traitera plus particulièrement de l’analyse de la dotation des établissements de l’école primaire et des recommandations des experts à cet égard.
19 Avr 2024 | Editos
L’ÉCOLE SANS ÉLÈVES ET SANS ENSEIGNANT·ES DE LA DGEO · 2E PARTIE
25 Mar 2024 | Editos
PROPOS DÉNIGRANTS À L’ENCONTRE DES ENSEIGNANT·ES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE
23 Fév 2024 | Editos
L’école sans élèves et sans enseignant·es de la DGEO · partie 1
22 Jan 2024 | Editos
LE DISCOURS DOMINANT COMME MÉCANISME AGISSANT
8 Jan 2024 | Editos
LE DÉCLASSEMENT DE L’ENSEIGNEMENT EN TANT QUE PROFESSION DU CHAMP SOCIAL ET DU CARE
24 Nov 2023 | Editos
… division des ressources sur le terrain et démantèlement de la formation continue
27 Oct 2023 | Editos
DE LA DÉPROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANT·ES AU NOM DE L’EFFICACITÉ NÉOLIBÉRALE | partie 3
22 Sep 2023 | Editos
DE LA DÉPROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANT·ES AU NOM DE L’EFFICACITÉ NÉOLIBÉRALE · Partie 2