Association professionnelle et syndicat des professionnel·les de l’école primaire genevoise, la Société pédagogique genevoise (SPG) s’engage depuis plus de 150 ans pour la défense d’une école et d’une éducation de qualité au bénéfice de toutes et tous.
ACTUALITÉS
Contre une augmentation institutionnalisée du temps de travail et la déprofessionnalisation des enseignant·es III
L’Assemblée des délégué·es (AD) de la Société pédagogique genevoise, réunie le
20 mars 2025, constate que malgré les alertes répétées adressées au Département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse, aucune avancée substantielle n’a été réalisée concernant les revendications portées par la SPG. Le manque de reconnaissance des difficultés rencontrées par le corps enseignant et l’absence de négociation sur des mesures portant atteinte aux conditions de travail des enseignant·es ne peuvent rester sans réponse.
Manifestation du personnel enseignant pour dénoncer les attaques contre leur temps de travail
Les associations membres de la FEG se sont engagées à collaborer avec le Secrétariat général (SG), afin d’élaborer une directive sur le temps de travail du personnel enseignant. L’objectif affiché aux débuts des travaux était d’apporter les clarifications attendues sur le temps de travail du personnel enseignant
Devenir membre, c’est penser ensemble l’école de demain !
Résolutions SPG
BILLETS DE LA PRÉSIDENTE
Quand l’inclusion sert de paravent à une politique de l’exclusion : 5e partie
Ces derniers mois, à travers notamment le concept d’hégémonie culturelle, j’ai entrepris d’analyser comment la classe dirigeante œuvre à la délégitimation de nos revendications et en quoi des réactions vives, à l’instar de celle de la CIIP face à un simple communiqué de presse, s’inscrivent dans une stratégie plus large visant à présenter les enseignant·es comme des privilégié·es et leurs représentant·es comme des figures excessives dont l’irrationalité servirait des intérêts corporatistes et particularistes, supposément contraires à l’intérêt général. Avant de proposer quelques pistes d’actions concrètes pour renouer avec notre pouvoir d’agir, il apparait nécessaire de procéder à une clarification conceptuelle. Ce travail préliminaire impliquera une définition rigoureuse de plusieurs notions fondamentales : le travail, le capitalisme, le rôle de l’État dans un système capitaliste et le communisme comme réponse révolutionnaire. Il ne s’agira pas d’envisager ce dernier sous l’angle des expériences politiques qu’il a connues en Chine ou en Russie, mais bien d’en restituer la conceptualisation originelle telle que théorisée par Karl Marx.
Quand l’inclusion sert de paravent à une politique de l’exclusion | 4e partie
L’hégémonie culturelle : des idées dominantes aux inégalités éducatives
Dans notre configuration sociale où les idées dominantes structurent et orientent les comportements collectifs, la notion d’hégémonie culturelle, développée par le militant et philosophe sarde Antonio Gramsci, éclaire les dynamiques complexes de légitimation et de reproduction de la domination sociale.
Société Pédagogique Genevoise - SPG
5 hours ago
✊ 🪧Belle fin de semaine à toustes ✊🪧
#onlâcherien #societepedagogiquegenevoise #cartel_fonction_publique ... See MoreSee Less
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Société Pédagogique Genevoise - SPG
3 days ago
✊ L’AD appelle l’ensemble des membres du corps enseignant à se mobiliser massivement afin de défendre la qualité de l’école publique et les conditions de travail des enseignant·es ✊
#onlâcherien #societepedagogiquegenevoise #cartel_fonction_publique ... See MoreSee Less
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Société Pédagogique Genevoise - SPG
1 week ago
On finit la semaine avec le billet de la présidente, paru dans votre Educateur de mars 2025!
Ces derniers mois, à travers notamment le concept d’hégémonie culturelle, j’ai entrepris d’analyser comment la classe dirigeante œuvre à la délégitimation de nos revendications et en quoi des réactions vives, à l’instar de celle de la CIIP face à un simple communiqué de presse, s’inscrivent dans une stratégie plus large visant à présenter les enseignant·es comme des privilégié·es et leurs représentant·es comme des figures excessives dont l’irrationalité servirait des intérêts corporatistes et particularistes, supposément contraires à l’intérêt général. Avant de proposer quelques pistes d’actions concrètes pour renouer avec notre pouvoir d’agir, il apparait nécessaire de procéder à une clarification conceptuelle. Ce travail préliminaire impliquera une définition rigoureuse de plusieurs notions fondamentales : le travail, le capitalisme, le rôle de l’État dans un système capitaliste et le communisme comme réponse révolutionnaire. Il ne s’agira pas d’envisager ce dernier sous l’angle des expériences politiques qu’il a connues en Chine ou en Russie, mais bien d’en restituer la conceptualisation originelle telle que théorisée par Karl Marx.
(...)
La suite sur le SPG: www.spg-syndicat.ch/quand-linclusion-sert-de-paravent-a-une-politique-de-lexclusion-5e-partie/
ou dans votre Educateur du mois de mars!
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